浙水悠悠，文脉流长！浙江大中小学这样探索运河边的思政课
悠悠运河，奔流千年；一脉文脉，贯通古今。9月17日起，由教育部社会科学司指导，北京、江苏、浙江、安徽、广西五省（区）教育部门联合打造的“运河里的中国”大中小学一体化“思政大课”，在人民日报客户端正式播出。其中，杭州第二中学教师邬涌楠担任中学（中职）篇主讲教师。
“运河里的中国”大中小学一体化“思政大课”以“治水即治国”为主题，依托大运河国家文化公园、相关文博场馆及平陆运河建设现场，遵循学生认知规律与成长特点，打造行走式沉浸式“思政大课”。
小学篇以“沟通南北、贯通古今”为主题，侧重介绍我国水资源基本国情和祖先治水的艰苦努力，引导学生理解“水是生存之本、文明之源”，传承中华民族善治水的优良传统，增强民族自豪感和文化自信心。
中学（中职）篇以“治水安邦、兴水利民”为主题，侧重回顾党从治理黄河到修好淮河、从三峡工程到南水北调的治水历程，引导学生感悟党带领人民集中力量办大事的治国理政智慧，深刻领会新时代治水思路的实践伟力，坚定制度自信。
大学篇以“通江达海、融汇天下”为主题，侧重围绕“十五五”时期“六网”建设重大规划和安全韧性现代水网建设，引导学生了解国家发展战略，把个人追求融入党和国家事业，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业贡献青春力量。
收看方式
播出时间：9月17日起
播出平台：人民日报客户端
观看地址：
https://edu.peopleapp.com/sizheng202609/index.html
课程时长：各学段课程约30分钟
回看渠道：
后续可在国家智慧教育公共服务平台收看
这堂跨越五省（区）的“思政大课”，浙江教育系统深度参与其中。在浙江省大中小学思政教育一体化建设联盟指导下，杭州第二中学组建教学团队，选派郑鹏、陈枭窈、葛怀天、邬涌楠等教师深度参与点位考察调研、教学文稿写作等前期工作。其中，邬涌楠担任中学（中职）篇主讲教师。教学团队辗转浙江杭州、绍兴，江苏淮安、扬州，湖北十堰等地进行拍摄。
这一成果得益于杭州第二中学六年的持续积累。学校自2021年成立马克思主义学院以来，开发《浙里红》校本思政课程，其中第四讲“浙水——水库建设铸成百年安澜”以新安江水库建设为例，生动呈现浙江治水实践与“舍小家、为大家”的奉献精神，为此次参与运河主题大课奠定了扎实的课程基础与教学积淀。
近年来，我省不少大中小学立足运河资源，把大运河作为思政教育的生动教材，在校本课程建设、研学实践、馆校合作等方面持续探索——
浙江外国语学院
以运河为纽带，拓展国际传播育人路径
浙江外国语学院立足国际视野，聚焦文明交流互鉴，持续打造以大运河为纽带的育人模式。
学校充分发挥多语种学科优势，建设省部级平台大运河文明交流互鉴协同创新中心，推动大运河政、产、学、研深度协同；牵头创建国际组织世界运河学会，持续举办“人民的运河 游客的运河”国际学术论坛，让广大学生在中国大运河国际传播力和影响力的提升过程中同步拓宽国际视野。
学校还打造浙江省张环宙大运河文化标识建设导师工作室、浙江外国语学院河山工作坊等社会实践育人平台，开展“世界遗产青年说”品牌活动，举办“Global Heritage Lab：世界遗产国际青年实践营”，联合北京大学、澳门城市大学、印度尼西亚布拉维贾亚大学近40名中外师生走进京杭大运河（杭州段），通过专题讲座、遗产地调研、非遗体验和协作创作等，让世界遗产现场成为跨文化交流与国际传播的生动课堂。
浙江外国语学院学生向比利时西弗兰德省省长卡尔·德卡卢维讲解大运河与城市发展的故事。
浙江水利水电学院
深耕大运河文化育人之路
浙江水利水电学院大运河文化课程团队依托科研、教学、传播多维路径，打造特色文化育人体系。
该校教授张翠英深耕水文化教学多年，2017年启动大运河文化课程筹建工作，2021年在线课程上线，至今已开办10期；线下配套课程获评校级课程思政示范课、优质公选课，并纳入钱塘高教园区校际公选课。
课程团队坚持科研反哺教学，依托大运河文化科研课题、出版专著等更新教学内容，引导学生参与科创项目、赴运河沿线实地研学。课程持续迭代，依托“项目驱动+AI赋能”打造智慧课堂，引导学生自主设计研学路线、编制数字研学手册，完成从线下校内课程、线上校际课程到智能化云端课程的三级升级。2025年，课程内容被“学习强国”转载，惠及全国数十万学习者。
浙江水利水电学院学生走访非遗代表性传承人。
浙江水利水电学院开展“大手牵小手 接力守护水”系列宣传活动。
浙江经贸职业技术学院
以运河为脉，构建大中小学思政课一体化育人新场景
浙江经贸职业技术学院以运河文化为纽带，打通馆校、校际边界，推动大中小学同上一堂运河思政课，形成“场馆研学—同题共研—跨段共讲”的鲜活路径。
学校师生走进浙东运河博物馆、西兴过塘行码头，高职学生、俄罗斯留学生与小学生同台讲述运河故事，相关作品《古“运”新“韵” 浙漾运河诵华章》获第八届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动一等奖。
学校与杭州市创意艺术学校、杭州市人民职业学校共同开展以运河为主题的集体备课，并分别以《文化之味：大运河畔探非遗》《文化之理：运河馆内寻根脉》和《文化之行：古韵新传担使命》进行“同题异构”教学展示，推动中职、高职课程贯通衔接。
学校依托浙东运河博物馆等场馆基地，将运河非遗、引水工程、国际传播纳入校本实践，使运河主题教育从赛事实训走向日常育人。
浙江经贸职业技术学院开展浙东运河博物馆大中小学思政课一体化建设实践研学。
浙江经贸职业技术学院组织运河主题集体备课。
杭州市拱墅区
在千年水脉中培育运河好少年
杭州市拱墅区运河研究少年队是深耕大运河文化、打造流动思政课的特色育人载体。
自2004年开启运河寻访实践以来，特别是中国大运河申遗成功后的10余年间，杭州市拱墅区持续打造“流动的大运河思政课”育人品牌，依托“我与运河共成长”“运河美好领巾”“党的知识进课堂”三大载体，围绕年度特色主题常态化开展主题实践、文化调研、志愿守护等活动，组织学生参与运河水样监测、文化讲解、桥文化探究、非遗体验，培育运河小河长、文博小讲解员、桥文化小建筑师、非遗小传承人等。
同时，整合校内外运河文化阵地，搭建线上数字研学平台，配套专项研学实践方案，让学生在沉浸式实践中感知国家发展成就、传承运河文脉、厚植爱国担当。
杭州市京都小学少先队员在运河边传唱运河童谣。
杭州市拱宸桥小学
打造“运河边的思政课”
杭州市拱宸桥小学是一所在大运河边诞生、成长、发展的百年老校。近十年来，学校深耕“运河边的思政课”，从课程、活动、实践三个维度推进大思政课落地见效。
做强课程品牌。以《我与运河》校本课程为核心，构建“成长课程+活力课程+项目课程”运河思政课程群，打破教室边界，把课堂搬到拱宸桥、洋关遗址、八角亭、同和里等运河点位，开展实景现场教学，打造运河实景思政金课。
做优活动品牌。持续20余年开展“行走的大运河思政课”，组织学生沿运河北上溯源，联动运河沿线13所小学举办大运河文化学生云论坛、我的大运河宝贝展、运河红色研学等活动。
做实实践品牌。以运河志愿服务为抓手，培育“小讲解员”“红色宣讲员”两大学生实践名片，引导学生在宣讲服务中让思政教育入脑入心。
杭州市拱宸桥小学学生在拱宸桥畔聆听思政课。
杭州市拱宸桥小学学生在运河研究院内开展自主探究。
杭州市拱宸桥小学学生自编自演情景剧。
宁波市北仑区九峰小学
以跨学科溯碶实践赓续运河精神
宁波市北仑区九峰小学立足全民学习、终身学习理念，依托校本课程《山海经在地风物·甬畔碶韵》，以读书节为载体，创新开展“工程解密”跨学科溯碶实践，探索“课堂—乡土—社会”三位一体的运河文化育人路径，引导学生读懂浙东碶闸阻咸蓄淡、通江达海的治水奥秘，体悟人与自然和谐共生的文明内核。
学校以北仑独有的水工设施“碶”为核心载体，依托本土碶桥活态遗产，搭建分学段梯度探究体系：低段学子踏查乡土遗存，实地采集碶桥基础数据；中段学生梳理建造沿革、形制参数，制作研学资料卡，体悟“因水而生、与水共生”的生存智慧；高段学生运用比例尺、跨高比绘制水工图纸，以现代科学视角解码古人因地制宜的营造匠心。
宁波市北仑区九峰小学学生进行实地探测。
宁波市北仑区九峰小学学生观测北仑“碶”“桥”后绘制主题小报。
绍兴市柯桥区钱清中学
馆校合作上好“行走的思政课”
绍兴市柯桥区钱清中学紧邻杭甬运河，把大运河变成思政课堂。学校依托《行走绍兴·知我所行》校本微研学系列课程，常态化开展“行走的思政课”浙东运河主题研学，并联动浙东运河博物馆、刘宠纪念馆推进馆校合作，把“治水即治国”的宏大主题转化为学生可触摸、可感知的身边课堂。
在刘宠纪念馆，学生聆听“一钱太守”刘宠清廉为民的故事，了解“钱清”地名由来，通过手机与“智能体刘宠”跨时空对话。在浙东运河博物馆，学生带着“浙东运河故事知多少”“它为什么能成为世界文化遗产”等问题分组探究，在文物与场景复原中解码千年文脉。
绍兴市柯桥区钱清中学学生走进刘宠纪念馆，在馆前立下青春誓言。
仙居县南峰小学
把运河文化融入日常育人
仙居县南峰小学围绕“运河里的中国”主题，将运河文化纳入学期德育计划，每月一主题、每班一实践，形成课程、研学、场馆协同育人链条。
开发《运河·家乡》校本课程，分低中高段设置“运河故事”“运河水利”“运河非遗”等模块；组织“走运河·寻文脉”研学，赴运河点和场馆观察记录、采访调研，形成研学手册、手抄报、绘画征文等成果并分享交流；与博物馆共建实践基地，邀请讲解员进校开设微讲座，培训“小小讲解员”，举办运河主题流动展览，推动运河文化进课堂、进社团、进家庭。
仙居县南峰小学学生聆听“运河文化”主题思政课。