“应试”不配称“教育”

“应试”不配称“教育” 

什么“应试教育”？其实纯粹是一个虚构的议题，是一个伪话题。

什么是教育？愚以为教育就是启发人的善良本性，教人开发和掌握善待他人、善待环境、善待世界的涵养与才能，用马克思、恩格斯的话说，教育是促进“个人的独创的自由发展”。而“应试”是什么？是为了应对选拔性考试的行为。有时候，为了使得自己的潜力得到有效的发挥，人们需要在这类选拔性考试中脱颖而出，因而也需要掌握一定的应试技巧。从本质上说，教这种技巧的行为是教育的异化，充其量是一种“训练”或“培训”。将这种训练或培训冠以“教育”，实在是高看它了。“应试”根本不配称之为“教育”！

所以，我认为，“应试教育”这种说法是莫名其妙的，应给它正名为“应试培训”，与“素质教育”构成相对关系。

社会上的“应试培训”暂且不去说它，学校里的“应试培训”是否需要？当然也是需要的。比如高考之前，花一定的时间，比如几个星期，复习梳理一下学过的有关知识，摸索一些应试技巧，完全应该。问题是好些年来，很多学校整个高三年级的时间都花在复习和题海战术中！近年来，很多学校还将应试技巧的培训发展到高一高二，高考考什么就教什么，学校里几乎所有的教育教学成为了“应试培训”。每次期中考试、期末考试后的试卷分析也变成了分数比较。高一新生报到第一天就要接受“眼睛盯着三年后的高考”训诫。中学成为了“应试培训”的工场，学生的灵魂被扭曲，教育的良知被泯灭，学生的自由发展与创造力被扼杀。小学、中学不养育人格，大学不发展精神，形成了学校处处是“应试培训”的“奇观”！

出路何在？在于评价机制的改革与完善。只有改革与完善包括高校选拔新生的标准的机制，密切顾及教育本质，学校才乐意大大降低“应试培训”的力度，真正搞教育。